? ? ? ?禮縣以農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)為抓手扎實(shí)做好鄉(xiāng)土人才培育，不斷帶領(lǐng)鄉(xiāng)土人才“破繭”成長(zhǎng)，全力打造鄉(xiāng)村振興人才“新引擎”。

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? ? ? ?注重區(qū)分地域特色，強(qiáng)化針對(duì)性。依托地域產(chǎn)業(yè)，緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民實(shí)際需要舉辦不同類型培訓(xùn)班，切實(shí)從根源上提高培訓(xùn)的精準(zhǔn)性和針對(duì)性。在蘋果主產(chǎn)地永興鎮(zhèn)、永坪鎮(zhèn)、祁山鎮(zhèn)等9鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展禮縣蘋果矮砧密植栽培管理技術(shù)培訓(xùn)及果樹修剪技能競(jìng)賽，重在培訓(xùn)果農(nóng)掌握實(shí)用技術(shù)；在勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)寬川鎮(zhèn)開展電工、焊工、中式烹調(diào)師、美發(fā)師、鋼筋工職業(yè)技能培訓(xùn)，拓寬農(nóng)民致富渠道；在電商中心舉辦阿里巴巴鄉(xiāng)村振興人才電商培訓(xùn)（禮縣專場(chǎng)），以店鋪運(yùn)營(yíng)、直播優(yōu)化、品牌打造、短視頻制作為內(nèi)容，著力提升電商企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、個(gè)體電商及短視頻愛好者的能力素質(zhì)。

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? ? ? ?注重搭建交流平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)效性。堅(jiān)持共享人才理念，以“請(qǐng)進(jìn)來”的方式搭建專家人才與培訓(xùn)對(duì)象面對(duì)面交流平臺(tái)，讓群眾在家門口學(xué)技術(shù)、提能力。來自天水市果樹研究所的張守江、楊世勇2位專家用通俗易懂的語言為學(xué)員們講解了蘋果樹矮砧密植水肥一體化及病蟲害防控技術(shù)、砧穗組合及整形修剪知識(shí)，為加強(qiáng)蘋果樹病蟲害防控和加快蘋果矮砧密植建園進(jìn)程注入了動(dòng)力。隴南市武都區(qū)中特職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校教師以及阿里巴巴鄉(xiāng)村電商學(xué)院講師充分發(fā)揮各自專業(yè)特長(zhǎng)，運(yùn)用理論講授、現(xiàn)場(chǎng)答疑、實(shí)例展示等多種形式，在語言和思想的交流碰撞中，實(shí)現(xiàn)師傅把方向、引思路，學(xué)員學(xué)新知、匯思想的良性互動(dòng)，確保培訓(xùn)落到實(shí)處、取得實(shí)效。

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? ? ? ?注重用活培訓(xùn)形式，強(qiáng)化吸引力。堅(jiān)持主課堂與實(shí)踐堂相結(jié)合，堅(jiān)決克服滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式，讓學(xué)員帶著課堂所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐一線操作，做到學(xué)以致用，讓培訓(xùn)“活”起來、“火”起來。在蘋果技能課堂授課結(jié)束后，100多名學(xué)員中有27名從事蘋果樹種植、具有一 定技術(shù)和實(shí)際操作技能的農(nóng)民種植能手和合作社技術(shù)骨干參加了在禮縣果樹研究所示范園舉行的果樹修剪技能競(jìng)賽，專家評(píng)委組現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分和技術(shù)指導(dǎo)。寬川鎮(zhèn)200多名農(nóng)民踴躍參加職業(yè)技能培訓(xùn)班，做到了以學(xué)促思、以思促踐、以踐促悟，主動(dòng)提高自身技能水平。

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? ? ? ?注重開展評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)，強(qiáng)化內(nèi)生力。堅(jiān)持用“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)+精神獎(jiǎng)勵(lì)”的方式，引導(dǎo)學(xué)員挖掘自身創(chuàng)業(yè)潛能，掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。果樹修剪技能競(jìng)賽中評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu) 秀組織獎(jiǎng)3名，并為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)了證書和獎(jiǎng)品；電商培訓(xùn)也拋出“誘惑”獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu) 秀學(xué)員被邀請(qǐng)參加電商直播進(jìn)農(nóng)村暨白河鎮(zhèn)三文魚電商啟動(dòng)儀式，由授課講師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，有效激發(fā)了學(xué)員學(xué)技術(shù)、學(xué)技能的熱情，讓學(xué)員在培訓(xùn)中逐步成長(zhǎng)為鄉(xiāng)村振興的“主人翁”。

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